A educação em saúde é conhecida como uma prática que combina ações voltadas à geração de experiências de aprendizagem que irão conduzir o indivíduo a uma vida saudável. No Brasil, a incapacidade política de implantar atividades educativas de forma racional e planejada gera preocupação, pois, além disso, a inexistência de campos de atuação técnico-científicos, deixam uma grande lacuna no desenvolvimento de práticas educacionais voltadas à área da intervenção em prevenção de doença com a possibilidade de aumentar ganhos em saúde, melhorando indicadores de morbidade e evitando tempo de internação e gasto em terapêuticas dispendiosas e na promoção em Saúde utilizando intervenção precoce na saúde materna e na saúde infantil (CANDEIAS, 1997).Os projetos de intervenção orientados para a ação de uma forma sustentada são uma boa forma de encarar a ação de educação e promoção à saúde, com absoluto respeito pelas características especificas da população alvo. Os projetos devem estar dentro das prioridades, definidas pelos programas nacionais a desenvolver, indicados pelo Plano Nacional de Saúde.Mediante este contexto, o estudo projeto se objetiva em oportunizar espaços de reflexão entre profissionais de saúde e educação, de modo a promover a ressignificação de suas vivências para a transformação da realidade social, através da concretização de ações locais de vigilância sanitária, para efetivamente intervir na prevenção de agravos à saúde coletiva e individual, fornecendo informações que o possibilitem a agir com senso crítico sanitário.O ambiente escolar é um cenário para transformações culturais e de mudanças de comportamento, pois através de aprendizagens significativas é proporcionado o desenvolvimento de atitudes de promoção da saúde. Sabe-se que a aprendizagem para ser significativa deve estar relacionada à experiência que o indivíduo vive e trabalhar com o coletivo permite fortalecer cidadanias. A partir das experiências vivenciadas pelo coletivo, pode-se contribuir para a solução de problemas e para o desenvolvimento de cada um e assim promover transformações na organização da gestão, da atenção e do controle social.DINÂMICA E ESTRATÉGIAS DOS PROCEDIMENTOS USADOS: O Ensino Fundamental, anteriormente conhecido como Primeiro Grau, é concebido a partir da junção dos antigos cursos primário e ginasial. É composto de dois ciclos: o primeiro ciclo – anos iniciais, que correspondem aos primeiros cincos anos do Ensino Fundamental. Nesta fase, geralmente, o trabalho pedagógico é realizado por um ou, no máximo dois professores regentes. Segundo ciclo (quatro anos finais) uma equipe de professores especialistas nas diferentes disciplinas é quem desenvolve o trabalho. Para o desenvolvimento das ações desta intervenção, será estabelecida a atuação dentro de segundo ciclo do Ensino Fundamental abordando do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental. A proposta do projeto de intervenção foi de cunho transversal e interdisciplinar, conforme é definido p