Este relatório discute múltiplas estratégias e esforços implementados em escolas públicas brasileiras voltados para fomentar práticas de educação inclusiva para estudantes com deficiência e dificuldades de aprendizagem.
Falta de recursos, capacitação insuficiente de professores sobre inclusão, limitações de infraestrutura e desafios na adaptação do currículo às necessidades de aprendizagem diversas.
As iniciativas aumentaram o engajamento e participação dos estudantes, mas persistem lacunas na preparação de professores e na alocação de recursos.
Recomenda-se formação continuada para professores, aumento do financiamento para infraestrutura inclusiva e reforço na fiscalização das políticas.
This report discusses multiple strategies and efforts implemented in Brazilian public schools aimed at fostering inclusive education practices for students with disabilities and learning difficulties.
Lack of resources, insufficient teacher training on inclusion, infrastructural limitations, and challenges in adapting curriculum to diverse learning needs.
Initiatives increased student engagement and participation, but gaps remain in teacher preparedness and resource allocation.
Recommend continuous professional development for teachers, increased funding for inclusive infrastructure, and stronger policy enforcement.
