Agenda Jovem Aprendiz

Permitir uma reflexão conceitual e possibiltar ações que tomem por base, dentre outras questões pertinentes, as três premissas a seguir, visando políticas públicas mais adequadas ao público jovem, conforme se pondera nas reflexões finais. Uma primeira premissa é compreender juventude como um conceito socialmenteconstruído e que deve ser situado historicamente. Isso significa que a ideia de juventude está não apenas encarnada nos sujeitos concretos – os jovens – mas também nas representações sociais que a palavra evoca. Dito de outra maneira, a noção de juventude é socialmente variável: definir o tempo de sua duração, os conteúdos e significados sociais que a interpelam mudam de sociedade para sociedade e em diferentes tempos históricos. Segunda premissa: a necessidade de diferenciação entre a condição adolescente da condição juvenil. Embora haja contiguidades relevantes entre as duas condições e mesmoconsiderando que juventude em determinadas abordagens demográficas inclui osadolescentes, no desenho metodológico de qualquer ação político-institucional, torna-seimprescindível evidenciar as distinções. Abramo (2005) coloca a questão analiticamente, pontuando o reconhecimento de singularidades no interior desta faixada vida. Revelando a confusão semântica que interfere nas práticas e nas políticas, a pesquisadora observa que a compreensão hegemônica sobre adolescência entende esta fase pela ideia de proteção, desenvolvimento e preparação, enquanto na de juventude prevalece a ideia de autonomia, experimentação e inserção social. Tal fato pode ser observado tanto nos programas governamentais e da sociedade civil destinados aos sujeitos adolescentes e jovens quanto nas legislações específicas que tratam dos dois segmentos: pelo Estatuto da Criança e do Adolescente, adolescentes estão situados na faixa entre 12 a 17 anos incompletos.