Um dos pilares da educação médica perpassa pela integração ensino-serviço-comunidade (BRASIL, 2014). Dessa forma a inserção precoce dos alunos em ações de educação em saúde valoriza o processo de ensino-aprendizagem em diferentes equipamentos sociais (RODRIGUES et al, 2012). A partir de um levantamento de dados realizados na área adstrita da UBSF Jardim Olímpico, em Aparecida de Goiânia, em parceria com a Universidade de Rio Verde – campus Aparecida (UniRV) identificou-se a necessidade de desenvolver uma ação educativa sobre a prevenção do uso de drogas na adolescência, uma vez que se trata de um período de transição complexo que engloba profundas modificações nos contextos físico, psicológico e social do indivíduo e sua relação com a coletividade. Os adolescentes estão mais vulneráveis a situações externas, tais como o consumo de drogas, delinquência e condutas sexuais de risco (MONTEIRO, 2012). As drogas de abuso são definidas como substâncias consumidas por qualquer forma de administração, que altera o humor, o nível de percepção ou o funcionamento do sistema nervoso central. Essas drogas podem ser lícitas ou ilícitas, desde medicamentos, álcool, até maconha, crack, solventes e outras drogas (BERNARDY, 2010). O ambiente escolar pode ser pode ser um fator protetor por se tratar de um local que tem a função de informar sobre drogas e outros assuntos relevantes para o cotidiano do adolescente, mas pode se tornar um fator de risco quando o ambiente escolar, no qual o jovem está inserido, facilita a proximidade com usuários que influenciam o uso das drogas ou não tem se utilizado das oportunidades para educar sobre o evento drogas (Zeitoune,2010).