favor seguir as recomendações abaixo:
A Educação Permanente em Saúde (EPS) constitui-se como uma estratégia essencial para a qualificação dos trabalhadores e para a consolidação das práticas no Sistema Único de Saúde (SUS), respaldada pela Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS), instituída pela Portaria nº 1.996/2007. No município de Araruama, Rio de Janeiro, identificou-se a necessidade de fortalecer a EPS diante de desafios como baixa adesão às capacitações presenciais, dificuldades logísticas, limitações de deslocamento e incompatibilidade de horários, fatores que comprometiam a efetividade das ações educativas. Nesse cenário, o avanço das tecnologias digitais e a expansão do uso de plataformas virtuais de ensino configuraram-se como oportunidade para ampliar o acesso às atividades formativas, promovendo maior capilaridade, flexibilidade e continuidade dos processos de aprendizagem.
OBJETIVOS
Objetivo geral:
Fortalecer a Educação Permanente em Saúde no município de Araruama por meio da implementação de capacitações virtuais, ampliando o acesso e qualificando os processos formativos dos profissionais que atuam nos diversos serviços de saúde do SUS.
Objetivos específicos:
– Ampliar o acesso dos profissionais de saúde às ações de Educação Permanente por meio do uso de plataformas virtuais.
– Facilitar a participação dos trabalhadores nas atividades formativas, considerando a flexibilidade de horários e a redução de barreiras logísticas.
– Complementar as estratégias presenciais de ensino com metodologias virtuais, potencializando o processo de ensino-aprendizagem no cotidiano do trabalho.
JUSTIFICATIVA
A proposta emergiu da necessidade de qualificação contínua dos profissionais de saúde, considerando a complexidade das demandas assistenciais e a importância da integração entre os diferentes níveis de atenção. A implementação das capacitações virtuais, iniciada no 2º quadrimestre de 2025, buscou superar obstáculos históricos relacionados à adesão às atividades presenciais, ao mesmo tempo em que se alinhou às tendências contemporâneas de uso de tecnologias educacionais.
DESENVOLVIMENTO
A experiência foi estruturada em etapas sequenciais: definição dos objetivos, escolha da plataforma digital (Google Meet), adoção da modalidade síncrona para favorecer a interação em tempo real e implementação de estratégias de monitoramento de frequência via formulários eletrônicos. Essa metodologia garantiu a efetividade das ações, ampliou a participação dos profissionais e fortaleceu a integração entre diferentes pontos da rede de atenção à saúde, consolidando a EPS como dispositivo central de transformação das práticas assistenciais.
As dificuldades logísticas, as limitações de deslocamento e a incompatibilidade de horários que comprometiam a participação nas capacitações presenciais configuraram-se como uma oportunidade para repensar e inovar os processos formativos em saúde. Esses obstáculos, que restringiam o acesso dos profissionais às atividades educativas, impulsionaram a criação de um projeto voltado à implementação de capacitações virtuais. A adoção de metodologias digitais surgiu como alternativa estratégica para ampliar a capilaridade das ações, flexibilizar horários e reduzir barreiras históricas, garantindo maior inclusão e continuidade da Educação Permanente em Saúde.
Os resultados evidenciaram impacto positivo da implementação das capacitações virtuais em Araruama. No 1º trimestre participaram 835 profissionais, número que cresceu para 1.357 no 2º trimestre, consolidando a proposta e demonstrando maior engajamento das equipes de saúde. No 3º trimestre, houve redução para 974 participantes, justificada pela diminuição dos dias úteis em função dos feriados de novembro e dezembro de 2025. Apesar da queda, o número manteve-se superior ao inicial, confirmando que a estratégia virtual ampliou o acesso, superou barreiras logísticas e fortaleceu a Educação Permanente em Saúde no município.
Para a implementação do projeto em outros locais, os autores sugerem adotar plataformas digitais acessíveis e de fácil uso, como o Google Meet, garantindo interação síncrona para fortalecer o caráter dialógico da aprendizagem. É importante limitar o número de participantes por sala para favorecer a qualidade da formação, além de utilizar ferramentas de monitoramento de frequência para assegurar a permanência dos inscritos. Recomenda-se ainda alinhar os conteúdos às demandas locais, diversificar temáticas e manter avaliação contínua, garantindo engajamento e efetividade das ações.
Sugere-se ainda: – Treinamento das equipes de Educação Permanente para o manejo adequado das tecnologias digitais, garantindo autonomia e segurança no uso das plataformas.
– Estudo de metodologias síncronas e assíncronas, possibilitando maior diversidade de formatos e adequação às diferentes necessidades dos profissionais.
– Adoção de estratégias de monitoramento de frequência e engajamento, assegurando a participação efetiva e a qualidade dos processos formativos.
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