O profissional de saúde enquanto agente educador ou educando deve ser visto num tripé de relações tão ligadas, que se houver dissonância entre alguma estrutura, o resultado é o desequilíbrio. Toda e qualquer transparência do ver/perceber o sujeito enquanto ser social-único-natural deve ser captado conforme a experiência objetiva, ora que a subjetividade seria apenas uma mediação para se absorver realmente essa imagem construída. Esse modo de captação do ser humano deve ser auxiliado com o uso da filosofia da educação, claro que ainda deveria ser empregado princípios das ciências humanas, ambas as concepções anexas, objetivando o desvendamento do homem dentro deste tripé de relações. (LOWY, 1996).Tendo o papel de sujeito e objeto da história, a enfermagem e demais categorias da saúde estão atreladas a uma estrutura dinâmica, denominada sociedade, a qual, por sua vez, requer destes agentes o espelhamento de suas ações na cidadania. Assim, a configuração da enfermagem enquanto classe profissional submetida ao processo de educação em saúde em sua práxis faz a percepção da sua natureza do cuidado.A experiência relatada deu-se na ESF 002 da Unidade Básica de Saúde Carlos Chagas na zona urbana do município de Jaru-RO. Uma equipe constituída conforme a Política Nacional da Atenção Básica normatizada pela Portaria MS n. 2.488 de 2011. Sendo esta equipe composta por uma médica, uma enfermeira, um técnico em enfermagem e dez agentes comunitários de saúde.A ESF em questão tinha uma rotina programada de educação em saúde com a comunidade adescrita. Desempenhando encontros comunitários com os usuários comprovados através de registro em livro ata com dados que serão discutidos neste artigo. A problematização será o enfoque das atividades desta equipe salientando o perfil profissional da enfermagem como ator principal nas ações de educação em saúde.